德国足球队世界排名第几

德国足球队世界排名第几

德国足球队当前世界排名第11名。以下是关于德国足球队世界排名的详细分析：

• 当前排名：根据国际足球协会在2022年10月6日公布的积分排行榜，德国国家队当前位于世界第11名。
• 历史成绩：德国国家队在世界杯比赛中有着辉煌的历史，曾经8次进入冠亚军争夺赛，4次获得冠军，13次晋级4强。在世界杯比赛的历史成绩中，仅次于巴西国家队，位于世界第2名。
• 其他赛事表现：除了世界杯，德国国家队在欧洲足球锦标赛中也有卓越表现，6次进入冠亚军争夺赛，3次夺得冠军，8次进入四强，成绩位于欧洲第一。

德国足球队的战绩辉煌，是世界足球论坛中备受瞩目的国家队伍之一。

足球将纳入国家教育体系,未来教育更重视全面发展

足球纳入国家教育体系是深化教育改革、促进学生全面发展的重要举措，其核心在于通过升学激励、培养体系完善和国际经验借鉴，推动体育与教育的深度融合。

一、政策核心：升学激励与人才衔接

教育部与中国足协共同推动校园足球纳入升学激励体系，具体措施包括：

• 运动员等级认定：入选全国青少年校园足球夏令营高中最佳阵容的学生，可认定为全国一级运动员；入选省级最佳阵容的学生，可认定为国家二级运动员。这一举措直接将足球技能与学业发展挂钩，为学生提供升学优势。
• 高校招生扩容：2017年招生高水平足球队的高校从76所增加至153所，扩大了足球特长生的升学通道。
• 区域衔接模式：探索中小学足球人才招生衔接，例如区内踢球优秀的学生可直接升入区重点足球特色初中或高中，形成“小学-初中-高中”一体化培养路径。
• 竞赛成绩入档：地区足球比赛成绩计入学生档案，作为升学、考评的重要依据，强化竞赛对个人发展的长期价值。

二、改革背景：破解中国足球困境与教育短板

• 中国足球长期不振：职业化二十余年来，中国足球未跻身世界一流，反被亚洲国家超越。尽管中超联赛热度上升，但国家队成绩未获实质性提升，亟需从青少年培养层面突破。
• 校园足球发展瓶颈：

  教练人才缺乏：专业足球教师数量不足，培训体系不完善。

  家长观念阻力：部分家长认为“踢球耽误学习”“受伤风险高”，对足球教育支持度低。

  培养体系碎片化：缺乏从小学到高中的系统性培养路径，导致人才流失。

三、改革目标：超越足球，推动全面发展

• 素质教育深化：校园足球不仅是体育项目，更是素质教育的重要载体。通过足球训练，学生可提升团队协作、抗压能力、规则意识等综合素质，契合未来教育“全面发展”的趋势。
• 教育体系完善：借鉴国际经验（如日本、韩国、德国），将足球纳入必修课或选修课，建立“课内教学+课外活动+竞赛体系”的三维模式，推动体育与智育、德育的融合。

  日本模式：足球列为中小学必修课，组建校队和俱乐部，足协对教师开展初级教练员培训。

  韩国模式：职业俱乐部不设预备队，青少年运动员通过学校体系培养，形成“小学-中学-大学-职业队”的完整链条。

  德国模式：中小学开设足球培训课，足协制定训练和比赛指导思想，业余教练员指导课外活动。

四、改革意义：教育理念与国际接轨

• STEAM教育理念契合：欧美兴起的STEAM教育（科学、技术、工程、艺术、数学）强调跨学科综合能力培养，与校园足球“体教融合”的理念一致。足球训练中的战术分析、体能管理、团队协作等环节，均可融入STEAM框架。
• 贝尔科教的实践：作为STEAM教育普及者，贝尔科教倡导“全面发展”，通过机器人编程、科学实验等课程，培养学生逻辑思维、创造力与实践能力，与足球教育改革形成互补。

五、挑战与应对

• 家长观念转变：需通过政策宣传和成功案例（如足球特长生升学路径）消除家长顾虑，强调足球对学业和职业发展的长期价值。
• 资源投入：增加足球教师培训、场地建设和竞赛组织投入，确保政策落地。
• 评价体系优化：建立“学业成绩+体育技能+综合素质”的多元评价体系，避免单一指标限制学生发展。

六、未来展望

校园足球教育改革是中国教育从“应试导向”向“全面发展”转型的缩影。通过政策激励、国际经验借鉴和社会力量参与（如贝尔科教等教育机构），足球有望成为推动素质教育、完善教育体系的重要突破口，最终实现“育人”与“振兴足球”的双重目标。

相关问答扩展:

1、德国的《转会市场》(transfermarkt)网站多少时间更新一次球员身价?

回复“TradyMcGracy”：谢谢了。。。 你有没有什么好的网站推荐下，足球篮球的都行！

似乎一直在更新但时间不是完全统一，会在比较重要节点划一阶段后更新，以时间、赛制比较接近、统一的欧洲五大联赛为例，各赛季大致可分为：约6月底7月初赛季结束转会窗开始前，约10月中下旬欧战开始前？约12月底欧战小组赛结束和冬歇前，第二年3月中下旬欧战8强出炉…其中大赛年赛季结束（5月底）和大赛结束（7月前）会再被分开
以上不尽准确，只是作为理解划分

2、三大足球强国如何抓青少年培养?

足球，兴于燃情的文化之脉。

7月5日，德国柏林奥林匹亚体育场，中德青少年足球友谊赛正在举行。   

8月3日，在意大利米兰进行的欧联杯资格赛第三轮次回合比赛中，意甲AC米兰队主场以2∶0战胜罗马尼亚克拉约瓦大学队。图为两队球员在拼抢。

7月2日，俄罗斯圣彼得堡举行的2017年联合会杯足球赛决赛中，德国队以1∶0战胜智利队，夺得冠军。德国队球员在颁奖仪式上捧杯庆祝。

“足球进校园”成为大家热议的话题，其实在世界范围内，很多国家都将校园足球纳入了公立学校的必修课程，那么，他们的经验能否对我们有启发作用呢？

日本：学校成为

培养后备力量的基地

日本足球曾在1964年东京奥运会上获得第三名，风光一时后逐渐衰落，步入低谷。日本政府为了振兴足球，文部省决定把足球列入日本中小学校的体育必修课，中小学纷纷组建足球队，建立足球俱乐部。相应地，为保障教学质量，日本足协也对中小学体育教师甚至幼儿园老师开展初级教练员培训。

足球运动不仅受到学校领导和教师的重视，而且得到学生家长的大力支持和配合。除了成为必修课，学校足球活动主要以本人自愿参加的业余俱乐部的形式来开展。一般每周组织两次活动，周三、周六或周四、周六；星期天则让学生回到家中去自行练习。训练主要采用游戏形式，培养学生兴趣，任其自由发挥。在兴趣引导下，传授踢、传、接、运、头顶、抢截球等基本功。让学生到比赛中去体会足球运动的“味道”。

每年中小学足球既有全国性的比赛，也有县级和地区级的比赛。这种假期组织的集训与比赛，已成为检验训练成果及丰富假期生活的一种方法。在有条件的地区，大学的足球选手还定期到各中小学业余足球俱乐部开展指导与训练。这种对口联系的方法，不仅帮助中小学足球俱乐部更好地开展训练，而且为大学足球选手的社会实践提供了机会。

韩国：在学校培养足球小将

韩国设立了足球金字塔，共有五级。第一级是小学，由13岁以下的年龄组组成；然后是中学，即16岁以下年龄组；之后高中，即19岁以下年龄组，到了大学，由23岁以下年龄组组成；最顶级的则是半职业和职业联赛。

韩国的职业足球俱乐部不设预备队，青少年足球运动员在学校培养：由小学到中学直至大学。运动员在招生选才、文化学习、训练比赛、进入职业队等方面都有明确的制度，他们不仅要完成国家规定的必修课程，在20岁时还要按国家的法律服兵役，这对青少年球员的综合素质培养来说是一个完备的过程；而职业俱乐部每年都会从高中生和大学生的足球比赛中发现和选拔队员。长期的学校培养也从整体上提高了韩国足球运动员的综合素质。

德国：普及同时抓重点

德国是足球强国。中小学校面向所有的学生开设足球培训课，讲解足球知识，辅导青少年足球爱好者踢好球，课外的足球活动均有业余教练员指导。德国足协还为中小学制定了训练和比赛的指导思想，供学校选用。

从1997年开始，德国足协开始为德国东北足球协会的足球重点学校提供支持。进入足球重点学校有一套专门的选拔标准，竞技能力、技术和技巧是选拔时重点考虑的因素。在那里，学员除了训练还要进行文化学习。学校、俱乐部和协会共同协调文化课学习与足球运动训练、比赛的关系。对于青少年球员来说，学习是首位，其次才是训练。足球重点学校为德国培养了大批优秀的足球运动员，巴拉克、杨克尔、耶里梅斯、林科、施耐德等足球明星都曾在重点足球学校就读过。

3、足球周一004分析:沃特福德VS谢菲联谁能再下一城?

本场比赛谢菲尔德联更有可能取胜。具体分析如下：

• 沃特福德实力滑落：沃特福德上赛季仅取得6场胜绩，中途连换三名教练仍难逃降级厄运。尽管保留了头号射手丹尼斯，但穆萨·西萨科、本·福斯特等主力离队，仅免签巴萨小将马纳伊和科特迪瓦前锋巴约，新鲜血液补充不足。热身赛输多赢少的战绩表明，球队实力有一定程度下滑，新赛季冲超之路将遭遇坎坷。

• 谢菲联转会动作大：谢菲联上赛季位列英冠第5，在升降机附加赛中不敌诺丁汉森林，无缘晋升英超。新赛季转会市场上，谢菲联动作颇大，大量签约新强援，包括布莱克本主力前锋卡德拉、曼城中场多伊尔、诺丁汉后卫马克思·洛等悍将，目标依然是冲超。

• 双方实力对比：沃特福德阵容实力虽在英冠联赛中排名前列，但状态调整过于缓慢。谢菲联主力框架基本保持完善，转会市场上的积极动作进一步增强了球队实力。面对这样的对手，沃特福德恐很难取得新赛季英冠联赛的开门红。

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